bloggingstudent

Började dagen med en lektion om romantiken. Vi pratar om skillnader mellan romantik och romantiken som tidsera. Eleverna bollar ut ord som handlar om romantik idag....varma bad, choklad, rosor, tända ljus, italienare, räkor....varpå jag hör en elev säga.....Ja, de precis som när jag va i Sollefteå å inte fick nån räksallad på korven, fast ja hade beställt de....
Ja hörni....vad säger man. :-) Jaha! ööhhh... VA?! Hur fortsätter man där och prata om romantiken och romantik då??

Fortsatte sen med uppspelning av grekiska myter. Det var så kul! Eleverna hade verkligen fått till det bra.

Resten av dagen fortsatte med provrättning...vem kunde tro att NP skulle ta sån tid att rätta.

Gjorde förövrigt klar provet som klassen ska ha imorgon gällande antikens Grekland. :-) Så nu kommer det på min rättningslista oxå. oj oj.

Redovisningar tog plats under dagen. Återigen så kommer frågan upp angående bedömning. Vad lägger man i en bedömning och hur gör vi olika värderingar? Om en lärare inte alltid förstår eleven, är det då eleven som det är fel på? Eller kan det vara så att man måste vidga sitt eget synsätt och perspektiv?

Jobbade sedan vidare med NP...rättningen verkar ju aldrig ta slut där. Och vad händer sen med alla dessa prov? Är det verkligen någon som bryr sig om de sammanställda resultaten? Eller hamnar de bara i fil nr 38??

I dessa nedskärningstider så är det ju även många som får gå eller kommer bli omförflyttade. Utan att gå in på ytterligare detaljer så kan jag ju säga att det var en begravningslik stämmning på dagens APT. Ja, d känns ju sådär....

Lektion enligt learning by asking. Använde bilder som illusterade industriella revolutionen och romantiken. Visade är en del av Chaplins Moderna Tider: http://www.youtube.com/watch?v=IjarLbD9r30
Det funkade faktiskt jättebra! :-) Det fortsätter vi att jobba vidare med nästa lektion.

Att genomföra lektioner genom att mer eller mindre bara ställa frågor till eleverna för att få de att lära sig. Lättare sagt än gjort ibland när man som lärarstudent står där och bara vill förmedla allt, ja precis allt till eleverna. Ännu svårare blir det när det bara är en 60 minuters lektion. Men vi fortsätter med nya tag och fortsätter med learning by asking.

Fortsatte med Antikens Grekland idag, sen så kollade vi på redovisningar, fortsätter med det igen imorgon. Annars så tog NP upp en stor del av dagen....oj vad trött man blir av att läsa dem efter ett tag! Men jag och min vfu-kompis körde på utav bara den för att kunna fortsätta med morgondagens lektionsplanering. 

 Ibland när man har möjlighet att stå utanför något som sker och bara se på som observatör så kan detta verkligen vara något som väcker tankar. Hur kommer det sig att det verkar finnas såpass många människor som verkar avsakna en nät-etikett? Eller finns det inte någon generell etikett i dessa medier? E-post har ju funnits hur länge som helst....va....vad är det frågan om?! Lite eftertanke och sunt förnuft borde man väl ändå kunna efterfråga 2009 gällande vad man gör/skriver i sina e-mail?

Lektion om upplysningen och Robinson Crusoe. Pratade om Robinsonader och verkade faktiskt få med klassen på idéen. Vi drog paralleler till t ex Lost, Castaway och Star Trek Voyager. Kul när det funkar! Vilken känsla! :-)
Efter lektionen så sprang vi på möte med rektor. Hon sa mycket intressant. Fick även ett ytterligare perspektiv på det hela när vi pratade med vår llu:are, hmmm, detta kanske borde ha ingått i uppgiften att se vad det två olika grupperna tycker. Passar det inte in bra med Björkmans bok?
Iaf, när vi sedan träffade llu:aren efter mötet så visade det sig att en av eleverna har superlimmat fast ett papper och en kopp kaffe (ja med kaffe i den, inte bara koppen alltså) på bänken under lektionen!!!!!! Arrrrrrghh! Vad gör man??!! VA?!!

Efter att vi kastat i oss lunchen så tog vi en powerwalk i solen till Villa Marieberg där vi hade blivit inbjudna till möte och afternoon tea. Har inte varit där förut, men åååhh, det var så fint!! Vilken villa, wow! Jag och min vfu-kompis njöt!

Dagen inleddes med en skjuts in att verkligen se hur man använder olika inlärningstekniker. Riktigt intressant!! Kul att använda hjärnkontoret på ett konstruktivt sätt igen och försöka sig på lite problemlösning igen. Tjohoo! :-)

Efter lunch...mmm....köttbullar idag....mmmm....me like....körde vi på med muntliga nationella prov. Är det inte konstigt hur man i grupp kan höra samma sak men uppfatta det som sägs och sker olika? Är vi så blockerade utav de förutfattade meningar och konstruktioner som vi har inneboende hos oss själva som påverkar vad/hur vi uppfattar världen och andra omkring oss? Kanske vi alla borde bli såpass rejält omskakade att vi tappar våra kulturella glasögon och upplever världen på nytt?

Så var den här, dagen vi letat efter hela veckan. Lärarna är glada och skrattar. Eleverna är upprymda. Alla går vi med lätta steg genom korridorerna. Fredagskänslan har infunnit sig, och jag undrar i mitt stilla sinne varför är inte varje dag såhär.

"mellan kopieringsrummet och klassrummet förträngde jag bloggen"

"det var något möte jag inte skulle glömma, var det igår eller imorse?" (sagt under eftermiddagen)

Lyssna på nationella prov, kopiera, kaffe, förbereda grupp 1 muntliga nationella prov, hämta papper, förbereda grupp 2, lyssna på grupp 1, förbereda grupp 3, lyssna på grupp 2, lyssna på grupp 3. Hade glömt lunchen hemma så det blev en halv kopp te och en yoghurt, lyssna på nationella prov redovisningar, snabbkaffe + baguette, samtal, kopiera, klassråd, leta böcker som inte finns, kopiera, posta, samtala, andaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaas...

När vi andas så kommer luft till vår hjärna, detta bidrar till att hjärnan kan fungera. Om hjärnan kan fungera så betyder detta att den kan tänka, om den kan tänka så betyder det att en eftertanke kan skapas i form av en reflektion.
Slutsats - vi behöver andas mera